«Еще немного отдохнем, и потом будем готовиться к школе».
Для детей эта фраза звучит, как окончание чего-то хорошего, веселого и начало чего-то сложного, тягостного, мучительного.
И родители и дети после веселых каникул хватаются за голову: «что же делать, чтобы успеть подготовиться к школе?», начинают искать дополнительные занятия, где ребенок раньше времени садится выполнять что-то в методичках и прописях за столом, и, таким образом к началу учебного года нервная система всех, уже успевает растерять накопленный за время каникул ресурс.
А что говорить о детках имеющих гиперактивность? Как быть им? За время каникул они расшатали свою нервную систему и утратили ещё больше способность к саморегуляции, для них первые недели в школе самые сложные. С первых же дней в школе такой ребенок может демонстрировать признаки агрессивности, непослушания, импульсивности, повышенной активности, раздражительности и самую большую беду педагогов- низкий уровень концентрации внимания.

Так что же делать родителям? Что на самом деле считается правильной подготовкой к школе с точки зрения нейропсихологии, физиологии и неврологии? Чем мы взрослые можем помочь ребенку, чтобы адаптация к школе прошла максимально мягко и без лишней нагрузки на нервную систему?
Ответы на вопросы мы подготовили в одной структурированной лекции «Как подготовить нервную систему ребенка с гиперактивностью к школе».